SHTIS - Systèmes Hybrides Textes-Images-Sons

Le projet d’ouverture résulte du souhait de poursuivre un Groupe de Recherche et de Production de Ressources (G2R) sans visée scientifique qui a été clôturé en juin 2023. En effet, malgré l’ère COVID 2020-2022, le collectif G2R a poursuivi sa finalité de production de ressources pour les formateurs (d’étudiants, d’enseignants et/ou de formateurs) sous formes de Systèmes Hybrides Textes-Images-Sons (STHIS). Nous définissons un SHTIS avec Blocher & Lefeuvre (2017) comme « un système de représentations mises en intrigue où des données de nature analogiques, digitales et analogiques-digitales s’annotent réciproquement ». En concevant collectivement des SHTIS au sein d’ingénieries coopératives, Blocher (2018) qualifie les SHTIS d’instruments (Bachelard, 1970) en tant que machines de mise en lumière de phénomènes éducatifs en jeu dans les situations de classes étudiées. Il en identifie deux fonctions consubstantielles : de révélateur de phénomènes et d’augmentation du dialogue d’ingénierie. 

Le COREF souhaite interroger le recours aux SHTIS pour documenter des phénomènes de formation au sein de collectifs de travail (Clot, 2008) de formateurs.

L’étude exploratoire actuelle (Blanchouin & Blocher, 2023 à paraître) investigue deux questions : 

1-Quelle expression de la consubstantialité entre fonctions de révélateur du phénomène et accélérateur de dialogue dans le contexte de dialogues d’ingénierie de formation ? 

2-Comment la conception continuée d’un STHIS sert de soutien-appui-de cheminement (Jorro, 2011) aux professionnels engagés dans l’évolution de leurs activités professionnelles ? 

La production et la récolte du matériau pour répondre à ces deux questions sont l’occasion d’une double retombée pour la formation des formateurs : 

- Faire vivre une modalité de Formation de Formateurs (Fo de Fo) coopérative s’appuyant sur la recherche (Mons et al., 2021 , Filâtre 2016) en étudiant des questions vives et génériques de formateur, à l’occasion du procès de conception des SHTIS.

-Produire des ressources sous forme de SHTIS concernant les activités professionnelles du formateur à partir de trois entrées d’analyse : les actions autour du tutorat mixte, les gestes du métier de formateur dans un paradigme d’accompagnement, les techniques d’animation au service d’une articulation « théorie-pratique ».