Egalité filles-garçons, écriture, écologie : Pratiques de bricolage

Dans la continuité de la recherche « Bande-brouillon » (Gerin, 2020a, 2020b), articulant égalité filles-garçons et pratiques d’écriture, cette étude intègre une troisième dimension en lien avec l’écologie. 

• L’égalité filles-garçons y est appréhendée en tant que reconnaissance mutuelle filles-garçons de leurs égales puissances d’agir
• L’écriture est conçue au regard des pratiques d’écrivains et écrivaines, du brouillon, de la rature
• L’écologie est envisagée depuis le rapport aux choses, la réduction des déchets

A plusieurs égards, la pratique de bricolage semble cristalliser ces trois dimensions. Elle est comprise ici en tant que pratique de récupération de matériaux dans une perspective de création et/ou de réparation d’objets. Appliquée à l’école, elle s’inscrit dans le domaine de l’éducation manuelle et technique « avec les moyens du bord ». La recherche vise à identifier les conditions didactiques susceptibles de rendre filles et garçons également capables de pratiques de bricolage, pour une réappropriation de la fabrique et du soin des choses avec les moyens du bord, et à partir de cette expérience, les rendre mieux capables d’écrire.