Le modèle précurseur comme instrument de l’activité: une approche par les dynamiques intentionnelles

Le concept de modèle précurseur occupe une place importante dans la didactique des sciences en tant que modèle intermédiaire entre les représentations spontanées des élèves et les modèles scientifiques visés à plus long terme. Toutefois, son appropriation par les enseignants demeure difficile. Pour penser cette appropriation, nous proposons de déplacer le regard du modèle précurseur comme artefact didactique au modèle précurseur comme instrument de l’activité enseignante. Notre première hypothèse est que l’intégration des éléments du modèle précurseur dans  un  modèle  dynamique  de  l’Intentionnalité  pourrait  soutenir  l’interprétation,  par l’enseignant, de l’activité cognitive des élèves lors des interactions didactiques. La seconde hypothèse  est  que  la  reconstruction  des  dynamiques  intentionnelles  pourrait  éclairer  les processus d’instrumentalisation du modèle précurseur, permettant à l’enseignant de mieux comprendre l’organisation de sa propre activité et, potentiellement, de la transformer. Cette perspective ouvre des pistes pour penser la formation et le développement professionnel des enseignants en sciences.

Muriel Blat - Mediterranean Journal of Education - 2026, 6(2), p. 24-29, ISSN:2732-6489