Une analyse des rapports possibles entre anthropologie et traduction à l’école

Une analyse des rapports possibles entre anthropologie et traduction à l’école, à travers des exemples en russe, en espagnol et en breton

Nous présentons, à travers des exemples, l’activité que nous avons développée à propos de la traduction en tant qu’activité anthropologique, dans une recherche menée en ingénierie coopérative. Nous analysons comment des élèves traduisent des recettes, un chant (berceuse). Le temps didactique, en quelque sorte, s’inverse : c’est après une enquête longue de plusieurs semaines que l’activité de traduction proprement dite est mise en œuvre. Les élèves, alors, traduisent du russe, de l’espagnol et du breton.

Carole Le Hénaff, Gérard Sensevy, Vasilisa Livinchik, Tony Fournier, Lucie Bouvier et Julie Moreau

Lidil, 73 | 2026
La formation à l’écrit des étudiant·e·s universitaires en exil : enjeux et perspectives didactiques